如今的父母一般都出生在上世紀八九十年代，他們的教育背景一般都是本科水准。他們遭受了學習英語的損失，更加關注孩子的英語能力，所以他們往往更願意花錢給孩子的教育。但對於零基礎英語培訓的問題，家長們會擔心班級報名的效果。事實上，英語學習有三個關鍵點。零基礎英語培訓班將研究兒童學習的關鍵時期和科學的教學方法。這些方法往往更有效，容易被家長忽視。
沉默期
“語言沉默期”是指兒童語言學習的第一階段，從幾個月到一年不等。在這一階段，兒童主要通過聽來培養對英語的認知，並努力理解和吸收他人的語言表達。一般來說，孩子不願意表達自己。
一些家長可能期望很高，希望經過一段時間的學習後能立即看到效果。兒童零基礎英語訓練的效果已經內化，不能清晰地表現出來。在“聽”的過程中，英語內容逐漸在孩子的大腦中積累，形成潛意識，達到一定量後就會顯現出來。
以下是處理沉默期的方法！零基礎英語培訓機構越來越有效。
TPR教學法的指導
兒童的學習類型分為視覺型、聽覺型、運動型和混合型，即兒童通過不同的感官和行為學習會產生不同的效果。語言學習不能只依靠一種感官，而要調動視、聽、觸的多種感官。TPR教學法正是符合這一原則的。一方面，它使大腦接收資訊的通路多樣化，另一方面，它使大腦接受的刺激多樣化。
教師通過肢體語言（動作）來表達語言文字、句型、兒歌和遊戲，將內容轉化為兒童可以理解的內容，實施母語教學法，去掉母語翻譯過程，迅速抓住學生的注意力。
內容可理解性
事實上，這是TPR教學所遵循的原則。可以理解，這意味著學習內容要符合兒童的水准，這是語言習得的必要條件。零基礎兒童容易理解的語言內容是指那些與兒童密切相關的生活場景，如家庭、學校、玩具等。
美國心理學家、教育家克拉申提出的著名的“I+1”理論，“I”代表兒童現有的英語，“1”是略高於“I”的部分，I是可以理解的部分。在可理解性的基礎上，要保證語言輸入的內容有一個適當的“資訊鴻溝”，並引入一些略高於兒童認知水准的部分，這樣才能使兒童在英語學習上取得進步。
以上內容可能是理論性的，家長可能無法完全理解，但這些理論都是從科學實踐中衍生出來的。為了提高孩子的英語能力，英語培訓機構經常吸收這些有用的教學方法，所以零基礎英語培訓班仍然有效。
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